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东师2017年春季《中外教育史》期末考核 答案

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期末作业考核 《中外教育史》 满分 100 分 一、名词解释(每题 4 分,共 24 分) 1、墨子 答:墨子,名翟,鲁国人,春秋战国时杰出的思想家、卓越的政治家、躬行实践的伟大教育家,墨家学 派的创始人。墨翟“兴天下之利,除天下之害”的政治思想的一项重要内容,就是推行教育,主张建设 一个民众*等、互助的“兼爱”社会。教育目的是培养实现这一理想的人,这就是“兼士”或“贤士”。 2、学而优则仕 答:学*之余还有余力或者闲暇,就去做官(进一步推行仁义) 。 3、万木草堂 答:位于中山四路长兴里 3 号。是中国*代资产阶级维新派创办的著名学堂。 4、夸美纽斯 答:17 世纪捷克的伟大爱国者、教育改革家和教育理论家,是人类教育史上里程碑式的人物。 5、人文主义教育思想 全部答案如下: 答:是欧洲文艺复兴时期新兴资产阶级思想家所提倡的新文化、新思潮。 6、帝国大学 答:简称帝大,是指明治维新后的日本帝国,在其本土和殖民地上的中心城市所建立的,象征国家最高 荣誉并具有浓厚帝国主义色彩和军国主义性质的,全国最顶尖的实施高等教育、从事科学研究的九所国 立综合大学的统称。 二、简答题(每题 6 分,共 36 分) 1、我国古代私学的兴起、特点和意义是什么? 答:私学兴起: 1.封建私有制在奴隶制的母胎里发生发展,新兴地主阶级逐渐在一些诸侯国里取 得了政权,这就促进了奴隶*馓澹谑恰把г诠俑钡穆⒍闲问绞チ嗽械木弥е驼我谰荩 造成“天子失官,学在四夷”的局面。 2.原在周王宫里的一批有文化知识的人,失去了原来的地位 和职守,其中一部分人变成了一批靠着自己过去掌握的“六艺”知识来自谋生活的知识分子,他们把原 来秘藏于官府中的典籍文物、礼器乐器带到了民间。这就是出现了“学术文化下移”的趋势。 3.养 士之风盛行,进一步促进了私学的发展。以齐鲁为发祥地,很快向各地发展,在这个潮流中,孔子起到 了开辟道路的作用。 私学兴起的意义: 程与 1.私学使学校从官府中解放出来,打破了“学在官府”的教育垄断局面,教育过 2、我国古代有哪几种选士制度?请分别作简要介绍。 答:察举制是我国汉代选拔官吏的制度,由丞相、列侯、刺史、守、相等推举,经过考核,任以官职。 它始于武帝时,为汉代重要出仕途径之一。 九品中正制是中国古代选士制度发展的中间环节,它较察举制有更多的考试成分,但是却是一种严 格地按照门第取士的选士制度。 科举制诞生于隋朝。就选士制度的实质而言,它是一种封建国家选拔官吏的政治制度。此时的科举 制无论是在考试内容的选择,考试规程、方式方法的完善等方面皆不完备,是科举制的初创时期。科举 制的完善与发展是唐代的功绩。 隋唐统治者创立并实施科举制的根本目的在于加强皇权,扩大统治的 阶级基础,从而巩固中央集权制的封建国家制度。而科举制度的建立和实施,也确实起到了这样的历史 作用。 3、简述“百日维新”教育改革的内容及意义。 答:内容: (1)*斯桑淇凭 (2)广兴学堂 (3)建立译书局,编译局 (4)派人出国游学 意义: 这次维新变法和教育改革虽然失败了, 但是它为人民思想进一步解放开创了先例。 经过这次斗争, 封建伦理纲常开始发生动摇, “民权“思想深入人心,为旧民主主义革命准备了一些条件。维新人士的 “维新觉世之功”在我国*代文化教育史上是应该肯定的。 4、泛爱主义教育思想的主张。 答:泛爱主义教育宣扬泛爱思想和人道主义,认为教育的目的在于培养幸福、健康、对社会有用和能促 进人类幸福的人.主张由国家管理和监督学校教育,以摆脱教会的控制和教派斗争的影响.认为智育的目 的在于发展儿童的智力,主张学*广泛、实用的知识.重视启发儿童的主动性,使学*变得有趣而令人愉 快.要求对儿童进行以爱国主义精神和人类互爱为基本内容的道德教育,培养儿童具有温良、谦逊的态度. 强调进行军事体育训练 ,以促进儿童身体的发展 .泛爱主义教育思想对德国初等教育的发展起到了重要 的推动作用,并对 J.H.裴斯泰洛齐等教育家的思想与实践给予了直接影响. 5、简述日本《教育敕语》主要内容及其影响 答: 《教育敕语》为日本明治天皇颁布的教育文件,于 1890 年 10 月 30 日颁布。教育敕语的主 要目 的,是强化道德教育。1938 年日本通过《国家总动员法》后,教育敕语的内容成为军 国主义的教典。 6、简述西塞罗的教育思想。 答:西塞罗是共和后期的政治家、雄辩家,同时也是一个文学家。他认为教育的最高目的在于培养政 治 活动家,但只有好的雄辩家才能成为好的政治活动家,而好的雄辩家必须是有文化的。雄辩家教 育的 课程除辩论术本身以外,还应该包括文学、修辞学、历史、哲学和法学,前面几种学问必须向 希腊学 *,但法学是罗马人自己的学问。西塞罗把自己的教育思想总结为“人道”两字。 三、论述题(每题 10 分,共 40 分) 1、书院在组织管理和教育教学上有什么特点?这对发展我国民办教育有何借鉴意义? 答:管理上: (1)机构简单,管理人员较少 (2)课程设置比较灵活,富有弹性 (3)设置、颁布严格的学规,进行规范化、制度化的管理 (4)书院经费自主 (5)注重形成独具的特色 教学上: (1)教学与研究相结合 (2) “百家争鸣“与”门户开放“ (3)以学生个人钻研为主 (4)师生之间关系融洽,感情深厚 2、黄炎培职业教育思想。 答:黄炎培在《实施实业教学要览》中给职业教育下的定义是: “凡用教育方法,使人人获得生活的供 给及乐趣,一面尽其对群众之义务,此教育名曰职业教育。 ”1916 年 1 月,他在《东西两大陆教育不同 之根本谈》一文中说: “余之考察教育,所兢兢于心者不敢忘一'我’字。盖考察者我也,非他也。之所 以考察,亦为我也,非为他也。以故足迹所至,苟有咫闻尺见,其所发第一念即'于我之比较如何’ ,其 第二念即'我之对此当如何’ 。 ”考察结果,他认为中国的教育“乃纯乎为纸面上之教育。所学非所用, 所用非所学” ,改良



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