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2019人教版语文三年级上册语文园*呓萄杓迫方逃.doc

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人教版语文三年级上册语文园*呓萄杓迫 篇 篇一:人教版语文三年级上册语文园*呓萄杓 口语交际 教学目标: 1、 在交际中能就自己的真实想法发表自己的建议。 2、 学会听别人说,边听边思考。 3、 从中受到新的启示,培养创造精神。 教学过程 1、 想一想。 生活中很多很不方便的地方。比如,夜里要开灯,摸来 摸去找不到开关;擦高楼上的玻璃又麻 烦又不安全-----想一想,你有过吗? 2、 读一读 读本次口语交际提示,明确交际的内容和要求。 3、 说一说。 小组交流,谈自己在生活当中遇到的不便之处。如果问 题已经解决,说说自己是怎么解决的,也可以选一个大家感 兴趣的问题讨论怎样解决。 4、 议一议。 把小组交流好的同学推荐到班里汇报,交流有无更好的 方法。 第1页 5、 评一评 哪一组问题提得好,问题解决得好。 *作 教学目标:想象作文,编写童话故事 教学过程 1、 写前启发。先讲一讲读过的童话故事,带入童话故 事的王国。鼓励学生发挥 想象力,为学生创设充分的想象空间。 2、 提出*作要求。出示课文中的图,供学生选择,也 可选择其他动物。想象动 物之间可能发生的事。 3、 写前交流。在小组内交流自己准备写的动物及他们 之间的故事,大家互相启 发,取长补短,进一步开阔思路。 4、 动笔写故事。 5、 全班交流评议。选择故事编得有趣、情节曲折的或 某一点写得好的在全班交 流;同时指出存在不足,提出修改意见。 6、 修改自己的作文。 7、 把自己写的童话故事读给朋友听,分享*作的快乐。 我的发现 教学目标: 第2页 引导学生发现反义词,体会词语的感情色彩,了解语言 的一些现象,并积累词语。 教学过程 1、读一读:自由读词语 2、谈一谈:读学*伙伴的话。你发现了吗?发现了什 么? 学生自由回答。 3、教师总结:每组是意思相反的词,上边一列词,感 情比较厌恶,叫贬义词;下边一列词, 感情比较喜欢或者 是敬佩,叫褒义词。 4、说一说:自己知道的其他反义词语。 日积月累 教学目标: 1、积累八个字组成的成语,并能理解其意思。 2、通过生字连词,认识八个生字词语。 一、“读读背背” 1、 自读成语,思考:这些成语什么意思?告诉了我们 什么? 2、 小组交流成语意思,可查字典解决。 3、 全班交流。 “千里之行,始于足下”:千里的路程是从迈第一步开 始的,比喻事情的成功是由从小到大逐渐积累的。 “百尺竿头,更进一步”:比喻学问、成绩达到很高的 第3页 程度后还要继续努力,向前发展。 “耳听为虚,眼见为实”:耳听不如眼见,亲眼见到才 是实的。强调深入实际,亲自调查的重要。 “人无完人,金无足赤”:金子不全是纯金,人都有缺 点,完美的人是不存在的。 4、在小组里检查背诵;进行背诵竞赛,然后看谁能最 先背出相关的八字成语。 5、交流自己还知道的一些八字成语。 二、“连连认认” 1、 借助拼音自读,试着连一连。 2、 汇报并说理由: “谎”,与说话有关,左边是言字旁。 “笛”,笛子是竹子做的,所以是竹子头。 “棍”,木棍是木头做的,是木字旁。 “港”;港都与水有关,左边是三点水。 “愤”,愤怒与心情有关,左边是竖心旁。 “袜”,袜子跟衣物有关,左边是衣字旁。 “捆”,捆书要用手,左边是提手旁。 “妇”,妇女是女子,左边是女字旁。 3、 齐读——指名读——扩词练* 成语故事 教学目标: 第4页 1、 正确、流利地读懂故事内容。 2、 理解寓意,明白这个故事讽刺了思想方法保守僵化 的人,不能跟着形式的变化而改变看法或方法。 3、结合实际会谈自己的体会。 一- “成语故事” 1、自学成语故事:读不懂的可看图、请教同学、查字 典等。 2、结合实际说说自己对这个成语的体会。 二、“成语故事擂台” 1、自由准备成语故事。 2、然后分小组举行擂台赛,获胜者参加全班的擂台赛。 教师可和学生共同制定一张评分卡,师生共同评议,对 优胜者给予表扬。 篇二:新人教课标版小学三年级语文上册语文园* 教学设计 语文园* 教学目标: 1、引导学生学会关注自己的生活,能在日常生活中发 现问题,提出问题,并设想解决问题的办法。培养口语交际 能力。 2、通过练*编童话故事来锻炼学生的想象能力和书面 表达能力。 第5页 3、引导学生在读读、认认、背背中发现反义词现象, 积累语言。 4、通过连连认认的方法,认识“谎、笛”等 8 个生字。 5、读成语故事,联系本组教材的专题,使学生懂得用 发展、变化的眼光去看待事物,处理问题。 教学重、难点: 1、引导学生创编构思新颖、想象合理、内容具体生动 的童话故事。 2、培养学生口语交际的能力。 3、简单的修辞手法的运用和想象能力的培养。 4、使学生懂得要用发展、变化的眼光看待事物,处理 问题。要善于在日常生活中发现问题,提出问题,并思考解 决问题的办法。 教学准备: 1、学生搜集有关日常生活中的小发明、小窍门的资料。 2、学生每人准备一个自己喜爱的童话故事。搜集自己 喜爱的动物图片与资料。 3、相关课件等。 课时安排:三课时 第一课时 口语交际:动脑筋解决问题 教学目标: 1、通过本次交际,初步养成对生活中的不便之处仔细 第6页 分析,找到问题难点,勤动脑解决问题的*惯。 2、在情景引领下,敢说,乐说,把话说完整,会用“有 的??有的??还有的??“首先??接着??再??然后??最后??” 等顺序词把话说条理。 3、在别人说话过程中,仔细倾听,听人把话说完整, 能做简单转述,并提出自己的见解。 教学重难点: 对生活中的不便之处仔细分析,找到问题难点,养成勤 于动脑,解决问题的*惯。 教学准备:相关课件等。 教学过程: 一、动画人物导入,激发谈话兴趣 同学们,【课件出示:一休图片】知道他是谁吗?他是 个怎样的人? 同学们,你们会用这么多词形容一休,可见你们是爱读 书的孩子,你们应该向一休一样,遇到问题就——【课件出 示:动脑筋解决问题】。一起打打招呼。 今天,将军又给西门右卫出了个难题,可是一休师傅不 在



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