当前位置: 首页 > >

初中生心理健康教育的实践与探索_论文

发布时间:

维普资讯 http://www.cqvip.com 圜髓 曩 22簟 囊 簟3 l -  0年 4{ 1囊 ? 一 0 墓 0? 摘 要 :教育工作者要深入 中学开展 一 系列心理辅导 实践活葡,接 触和 了解 中学教 育教学 妾际 ,掌搓初 中生  一 心理发展特点厦其存在的心理问题 ,培乖他们具有心理学理论 *搿=逃 工作者必须具有科 学的心理  辅 导与心理咨询的理论 和方法 ,才能更好地 解决初 中学生的各种心理 问题 。为此 ,要构建初 中生  理  健 康教 育 的 目标体 系乖 基 奉 模 式  关羹词 :初 中生  理健康 教育 实践 探索  文章编号 :]0 0 2—04 {0 2 0 0 8 o   8 5 20 )4— 0 5一 3 中豳分类号 :G 4   44 文献标识码 :A   盾和 困惑 .因此 ,韧 中阶段是学生心理 素质发展的极为重  一 、 课曩 提 出  要 的阶段 。对这个阶段 的学 生能否进行 良好 的心理教育和  ( 基础教 育发展对高师教 育提 出了更高的要求  一) 辅 导.让他们圆满完成这一 阶段的学*任务 ,将直接影响  他们 一生的发展 ,因此 ,很有 必要在初 中阶段 开展心理健  康教育。   基于以上三个方面的认 识 ,我们确定 以初中生为对象  随着素质教 育全面实施和心理健康教育的辣^ 开展 ,   中小学校乃至社 区都迫切要求 高等 院校输送大批的具有心  理咨询与心理健康教育 能力的新型师资 。困此 ,地方高师  院校应加强和改进教育教学工作 .培养 师范生具有心理辅  导 与咨询的技 能.这不仅可 以解决当前学校和社会心理 咨  词人才匮乏 的问题 ,而且能促使高师院校更好地为社台发  展和基础教育 改革服务。本课题研究 ,就是 想通 过开设学  校心理辅 导 、心理咨询选修课 ,以及组 织参 加选惨课学*  的高师学生槔人 中学开展一 系列心理辅导实践 括动 ,让商  师学生有更多的机会接触和了解 中学教育教学 实际,掌握  开展心理健康教育课题 研究 ,力图通过实验对初中阶段的  学生实施心理健 康教育 的目标 、内容 、基奉模式等进行系  统研究 .为广大 初中学校开展心理健康教育提供借鉴。   二 、构建初中生心理蕾康教育的 目标体 嚣和基车模式  为使本课题研究顺 利实施 .以及在我市范围内形成一  初中生心理发展特点及其存在的心理 问题 .具有解决中学  生心 理 问题 的 能力 。   定 的心理健康教育 的气候 ,19 年 】 月 ,市教委正式发  99 1 文 (《 关于在我市 中小学校建立 心理 健康教 育实验校的通  知》 ) 要求 中小学校按照 文件要求 ,切实做 好学生心理健  康教育 工作 。20 0 ]年 1月 ,在 各校提 出申请 的基础上 ,   经市 教 委研究 审 校 ,有 漳 州三 中等 5 所 学校 被 确定 为  l “ 漳州市心理健康教育实验校”。至此 ,漳州市中小学心  理 健康教育 实验 正式启 动 ( 人 了区域 性 的全 面实验 阶  进 段)。根据本课题人员 自身的能力 和实验校重视的程度 ,   选择漳州三 中、北 斗中学等条件较好的实验 拉 ,作为本课  题 实施研究 的重点 实验校  ( 有世行贷款课题研 究的 实践与经驻 的借鉴  二) 执 19 9 5年开始 , “ 养师专生掌握心理辅导技 能”   培   世行贷款课题组老师和经过培养 的 ]0多名本科 生.多次  0 槔人漳州一 中 、漳州三中 .漳州五中 .漳州二 中等学校开  展中学生心理健康教育。通过 开展心理健康 知识 昔及 、心  理训练 、心理辅导和心理咨询 等方面的活动 ,消除了中学  生个体在心理发 展中出现的认识偏差 ,防止了问题 行为的  发生.提高了学 生心理素质。为使研究成果能够在漳州市  范 围内得到推 广 .19 9 8年将 漳州三 中确定 为我院心理健  康教育的实验校 ,井与漳州三 中、北斗初级中学等学校 的  老师一起 开始 了对初中生心理指导的试验研究 , 此推动    各校心理健康教育的开展 。   ( 1 中 生 心理 问 题 愈 显 突 出 三 初   在对实验校初中科任教 师、班主任进行心 理健康教育  理论 培训 的基础上 ,组织 漳州 三中 、北斗中学课题组对初  中生心理健康教育进行了整体构思 ,提出 “ 构建韧 中生心  理健康教育体系”的计划 ,构建心理健康教育 目标体 系和  心理健康 教育操作 系统 。   一 ) 中生 心理 健 康 教 育 目标 体 系 初   国 内外有关调查资料 表明,中学生心理 问题 的检出率  初 中生心理健康教育发展性 目标 :提高全体学 生的心  理素质 ,进而促进 学生人格的完善和发展 ,使每一十学生  的心理机能与心理 潜能得到最大限度的开发,从 而促进我  为 1% 一 0 。根据我 们对漳 州市 1 6 3 2%   7名 中学 生的测  0 量 .发现 中学生心理 问题 的发生 率为 1. % ,与其他一  97 些检测结果大体相同。在一个人的成长过程 中.初 中阶段  无 疑是个人发 展中一个很重要 、很关键的时期 ,被 心理学  市整体教育质量的提 高。我们提 出三十贯穿于整个韧 中阶  段的一般的 基 本的心理健康教育 目标 ,亦称 纵向 目标 :   ①认识 自我——人 格心理辅导 ;②学会学 *—— 学*心理  辅导 ;③走 向成熟——青春期性心理及 社会适应辅导。   为了使初 中生心理健康教育发展性 目标更具有可操作  家称 之 为 “ 心理 断 乳期 ” 、 “ 狂飙 时期 ” 、 “ 机时  危 期”。初中生在学 *上和生理上的多方 面的变化既给他们  的心理发展带来 了银大 的动力 ,也给他们带来了诸多的矛  维普资讯 http:/



友情链接: